在6月7日的正午时分，2025年湖北高考语文科目考试圆满落幕，随之揭晓的高考作文题目旋即点燃了网络热议的烈火。湖大师生群体在作文题目公布后，旋即掀起了一场热烈的讨论风暴。其中，文学院三位资深教授齐聚一堂，组成“智囊团”，从命题的深层思路出发，为公众带来了深入而权威的解析。

湖北大学文学院副教授胡平：

重视教材，方能在作文中“有的放矢”

今年全国（一）卷高考作文试题显现出以下两大特色：

（1）材料选材“巧”中见“拙”。老舍先生的《鼓书艺人》巧妙地转化自高考阅读题的素材，考验考生快速阅读理解的能力，堪称“巧妙”之极；而艾青的《我爱这土地》与穆旦的《赞美》，均已被纳入统编九年级语文教材，考生应对此不感陌生，这是语文教育界倡导“回归教材”的“笨拙”之举。这样的命题，昭示着“高考指挥棒”正指向“教考评一致”的原则。如果在教学过程中，教师和学生忽视教材的价值：教师未能深入教学，甚至以题海战术替代正常的课文教学；学生则草率学习，甚至将教材置之不理。这将成为考生在作文中的劣势——因为三篇材料均与抗战时期这一特定背景紧密相关，若考生对《我爱这土地》和《赞美》的创作背景不熟悉，审题时必然出现偏差。

（2）本次作文的主题指向异常明确，考生在爱国主义的宏伟主题下进行“联想与思考”，一般来说，并不困难。然而，难点在于如何在短时间内写出真情实感。爱国主义等宏大主题与学生的精神生活相去甚远，因此在短短45分钟内强行抒发真情，往往容易陷入“为赋新词强说愁”的误区，导致文章抒情虚假、空洞。这警示我们，在未来的语文教学中，新课标所倡导的“立德树人”与“充分发挥语文课程的育人功能”不能只是口号，而应具体落实，深植学生心中，方能使“真情流露”。

湖北大学文学院讲师李维寒：

紧扣语文核心素养，精准考查方向

2025年全国一卷高考作文题紧贴语文核心素养的考查方向。材料选取了老舍、艾青、穆旦三位大家的与抗战相关的经典语句，引导考生回溯历史，感悟民族精神的文化传承价值。在语言与思维层面，考生需要将不同材料相互关联，挖掘“开不了口”、“嘶哑的喉咙歌唱”与“因为一个民族已经起来”这些表述的共性与差异，展开逻辑推理与辩证思考；在文化传承与理解层面，这些语句承载着特定时代的文化记忆与民族精神，激发学生传承民族文化，增强文化认同与自信。在立意方向上，考生可以从个体情感表达与家国责任的关系入手，阐述个体在时代、民族语境中突破表达困境，传递精神力量的路径；亦可从文化传承与传播的层面，探讨如何在当代跨文化交流与传播中借鉴经典作品的精神，让民族文化与精神被看见、被理解，回应文化自信与当代文化建设的时代呼唤。

湖北大学文学院讲师石若凡：

作文立意拥有广阔自由空间

历年的作文题目均聚焦于正面、积极的主题，以适应高中生的学力阶段和思维水平，今年亦不例外。今年作文的难点在于提供了三则材料：第一则和第三则分别涉及“苦难”与“”两种截然不同的历史情境，第二则则强调“我爱这土地”的诗意。这些关键词语为作文立意提供了极大的自由空间，考生可以选择“歌唱中华”或以“崛起”为核心进行创作。在这种情况下，文章的优劣更多地取决于写作技巧。我个人的观点是，语文学习中一直有“读写一体”的理念，而在作文实践中，我们可以将作文视为一个展示平台，让学生在这个平台上展现他们在长时间学习过程中，从课堂内外所汲取的丰富知识，如历史故事、人物事迹、中外名著、诗词名言等，紧紧围绕中心主题，进行清晰流畅的展示。

湖北大学继续教育学院